Якою може бути інклюзія через 30 років? Чим корисний досвід Ізраїлю для України?

Спроби ввести повноцінну і повсюдну інклюзію в Україні все ще стикаються з опором і нерозумінням необхідності такої форми освіти. Адже вона вимагає додаткових зусиль від усііх учасників процесу: вчителів, шкільної адміністрації, здорових дітей і їх батьків, особливих дітей і їх близьких. Багато країн вже давно пройшли цей шлях і зараз передають свій досвід організації інклюзії таким країнам, як Україна. Наприклад, Ізраїль.

ОСВІТА ДЛЯ ВСІХ. В Ізраїлі вважають, що вчитися повинні всі. На домашньому навчанні або в спецустановах в основному залишаються лежачі діти з глибокою розумовою відсталістю. З ними теж займаються, не позбавляючи їх шансу на пізнання навколишнього світу. Існують навіть проекти для їх соціалізації: спільні спортивні заняття, свята, концерти, екскурсії з учнями звичайних шкіл, літні табори, взаємні «походи в гості».

В цілому досвіду інклюзії в Ізраїлі більше 30 років. А закон про створення для особливих дітей умов навчання в звичайних школах діє з 1998 року.

ІНКЛЮЗІЯ ДЛЯ ВСІХ. В Ізраїлі інклюзія спрямована не тільки на особливих дітей, але і на здорових. З 1-го класу вони вивчають тексти про людей з особливими потребами та про те, як гідно поводитися в такій компанії, вчаться комунікувати з різними людьми.

Існує і так звана зворотна інклюзія: дітей зі звичайних класів відправляють на певні уроки або на кілька тижнів у спецкласи. Це робиться для профілактики буллінгу і тоді, коли дитина потребує підвищеної уваги на невеликий період, наприклад, якщо вона відстала від програми через хворобу.

Якою може бути інклюзія через 30 років?  Чим корисний досвід Ізраїлю для України?

РОБОТА ДО ШКОЛИ. Починається все з програм ранньої діагностики та втручання «From prevention to inclusion» ( «Від попередження – до інклюзії»), щоб підготувати дітей до масової школі. Наприклад, з малюками з ДЦП та синдромом Дауна починають працювати вже через кілька місяців після народження. З дітьми з аутизмом – з 1-2 років. Їм радять корекційні ясла, а пізніше – дитячий садок.

ПАРАЛЕЛЬНО з традиційними формами освіти в Ізраїлі діють інклюзивні центри для учнів від народження до 21 року. Вони напівкомерційні – 40% коштів на їх утримання йдуть з держбюджету. Працюють в них фахівці і навчені волонтери. Іноді вони об’єднують в собі всі етапи освітнього і навіть професійного шляху: ранню діагностику, інклюзивні ясла, дитсадок, школу, коледж, а також ресторан, кафе, перукарню, спортзал, де працюють виключно люди з інвалідністю.

ЯК ВЧАТЬ? Варіантів організації навчання дитини, яка досягла шкільного віку, багато. Фахівці виходять з його потреб та можливостей. Іноді дитині не потрібен асистент або певні корекційні заняття. Є ті, хто вчиться в звичайному класі, але в супроводі тьютора. Є ті, що частину часу проводить з однокласниками, а частину – з особистим асистентом на особливих заняттях. Хтось відпочиває вдень, хтось отримує менше навантаження або не відвідує деякі складні предмети (природничі науки, тригонометрію).

Деяким дітям пропонують альтернативну діяльність у звичайному класі. Якщо вони не говорять, то можуть використовувати картинки, якщо не сприймають на слух – переписують диктант з роздруківки, а якщо не можуть писати – надиктовують на гаджети.

Вид інклюзії завжди вибирають колегіально: з батьками, вчителями, психологами та реабілітологами.

Якою може бути інклюзія через 30 років?  Чим корисний досвід Ізраїлю для України?

НА ПРАКТИЦІ. Для дітей з аутизмом у школі створюють окремі класи. У них – 2 вчителя і 2-3 тьютори на 6-8 дітей. Додатково можуть підключатися також логопед, арт-терапевт і фахівець із сенсорної інтеграції. Для таких дітей влаштовують додаткові заняття: розуміння прочитаного, попереднє вивчення уроку, який розглядатимуть у класі, або тренування виду діяльності, яку потрібно буде застосувати.

У такому класі учні не ізольовані від решти, здорових учнів. Вони «приписані» ще й до звичайного класу, з яким разом проводять свята і посиденьки, їздять на екскурсії. Щорічно інтеграція збільшується. І старшокласники можуть вже половину навчального часу проводити разом.

Також для учнів з аутизмом передбачена безкоштовна реабілітація три рази в тиждень поза стінами школи. Це може бути робота з психотерапевтом, пісочна терапія, аніматерапія (заняття з тваринами) тощо.

ДОСЯГНЕННЯ. Ефективність інклюзії в Ізраїлі визначають не стільки академічними досягненнями у навчанні, скільки змінами поведінки, відносинами з учителями та учнями, життєвими компетенціями. Тобто вимірюють зростання від початкової планки, а не нормативи.

Джерело: Освіторія

 

Поделиться
Висловити своє враження
Love
Haha
Wow
Sad
Angry

Залишити коментар

Увійти через соціальний аккаунт
опитування

Найважливіше — в одному листі. Новини, реформи, аналітика — коротко і по суті.

Підпишись, щоб бути в курсі.

Дізнавайся все найцікавіше першим — слідкуй за нашими новинами у соцмережах

Дякую, я вже з вами