STEМ може стати вироком сучасній освіті. Чому так?

STEM-освіта має стати невід’ємною складовою Нової української школи. У МОН кажуть, що за цим – майбутнє України, але деякі педагоги налаштовані скептично.

ЩО ЦЕ? STEМ-освіта (абревіатура від англійських слів Science, Technology, Engineering, Math) – це комплексне вивчення точних наук з акцентом на експерименти та практичне використання знань. Згідно з концепцією Інституту модернізації змісту освіти, наука у STEМ-освіті має бути нерозривно пов’язана з творчими та мистецькими дисциплінами. Адже в майбутньому потреба буде саме у креативних спеціалістах, які, наприклад, зможуть поєднувати музичні знання з уміннями писати програми для створення музичних творів.

Вважається, що впровадження STEМ-освіти змінить економіку країни – зробить її більш інноваційною та конкурентоспроможною. Для цього на освітній арені мають з’явитися вчителі нової формації – тьютори, що допомагатимуть школярам самим організовувати свій освітній процес, та STEМ-педагоги, які зможуть викладати матеріал на стику кількох дисциплін. А задля розвитку творчого та наукового потенціалу дітей мають бути створені STEМ-центри та лабораторії з усім необхідним устаткуванням для практичних занять.

STEМ може стати вироком сучасній освіті. Чому так?

АРГУМЕНТИ «ЗА». В Інституті модернізації змісту освіти спираються на досвід Сінгапуру, який за досить короткий період досяг значних економічних показників, реформувавши освіту в напрямі STEM. Аналогічні державні програми діють також в Австралії, Китаї, Великобританії, Ізраїлі, Південній Кореї та США.

Експерти установи кажуть, що залучення тільки 1% населення до STEM-професій підвищує ВВП країни на 50 млрд. доларів. А потреби у STEM-фахівцях зростають удвічі швидше, ніж в інших професіях. Тож Україна стоїть перед нагальною потребою впровадження такого підходу в освіті, щоб дати шанс новому поколінню стати затребуваними спеціалістами.

Наразі в нашій країні за технологіями STEM-освіти мають змогу навчатися хіба що учні спеціалізованих приватних закладів, частіше – гуртків чи курсів робототехнічного спрямування. У загальноосвітніх школах ані міждисциплінарних спеціалістів, ані засобів для такого навчання немає. Проте у світі достатньо технологій та досвіду, які б можна було перейняти чи адаптувати під українські реалії, що сьогодні і відбувається – проводяться конференції освітян та фестивалі STEM-освіти. До того ж, Міністерство освіти і науки України з 2016 року розробляє методичні рекомендації щодо розвитку STEM-освіти в закладах загальної середньої та позашкільної освіти на кожний навчальний рік.

Такий підхід покликаний відродити зацікавленість учнів у природничих та точних науках, розвинути їхню креативність та вміння мислити ширше, залучаючи знання та навички з інших дисциплін.

STEМ може стати вироком сучасній освіті. Чому так?

АРГУМЕНТИ «ПРОТИ». Серед освітян панує думка, що все нове – це добре забуте старе. Вони згадують, що наша освіта ще за радянських часів мала ознаки STEM, просто називалося це іншими словами і не декларувалося так пафосно, як це робиться останніми роками. Не потрібні були окремі STEM-педагоги (тьютори й фасилітатори), тому що і звичайні вчителі були достатньо кваліфіковані та креативні, а в їхньому розпорядженні були усі сучасні (на той час) технології. Сьогодні ж традиції педагогічної освіти втрачені, тож вчителів потрібно навчати, перенавчати або заміняти спеціалістами «рівня STEM», щоб вони могли підготувати дітей до майбутнього, яке вимагає комплексних практичних знань та креативу. Так, на думку екс-керівника Українського центру оцінювання якості освіти Ігоря Лікарчука, «хороша школа завжди готувала своїх випускників до цього, не називаючи те STEМ-освітою».

Ігор ЛІКАРЧУК, екс-керівник Українського центру оцінювання якості освіти:

Хочу помилитися, але мені чомусь здається, що в нашій освіті модним стає не новизна проблеми і новизна підходів до її вирішення, а іншомовна запозичена новизна понятійного апарату та уміння робити те, що в народі називається «ляпати язиком»…

У той же час вчитель математики Григорій Науменко зазначає, що STEM-освіта була введена у США після того, як амбітна мета уряду Буша-старшого взяти першість у світі з математики провалилася.

Григорій НАУМЕНКО, вчитель математики:

Інколи з’являється відчуття, що STEM-освіту американці придумали саме для того, щоб понизити рівень математичної освіти в інших країнах, де вона була на висоті. А у нас знайшлося досить бажаючих підтримати цю ініціативу. Я так думаю, що це переважно ті особи, які у шкільні роки не доклали зусиль, щоб опанувати в математиці навіть шкільний рівень.

На думку вчителів-предметників, незважаючи на яскраву обгортку STEM-освіти, вона несе в собі небезпеку втрати ґрунтовної наукової підготовки. І якщо як альтернатива традиційній школі чи як позашкільна активність STEM-освіта була б ще доречна, то впровадження її всюди може мати неочікувані наслідки.

Поделиться
Висловити своє враження
Love
Haha
Wow
Sad
Angry

Залишити коментар

Увійти через соціальний аккаунт
опитування

Найважливіше — в одному листі. Новини, реформи, аналітика — коротко і по суті.

Підпишись, щоб бути в курсі.

Дізнавайся все найцікавіше першим — слідкуй за нашими новинами у соцмережах

Дякую, я вже з вами